Specialpedagogik

Idag frågade vår specialpedagog på Kvarnbyskolan mig Hur ser du på främjande respektive förebyggande insatser för att skapa förutsättningar för alla elevers delaktighet i lärande och gemenskap?

 När jag svarade på den frågan insåg jag att mycket av hur jag tänker runt delaktighet och gemenskap kan länkas till pedagogisk dokumentation. Att ta vara på elevernas tankar är ju, i allra högsta grad, att öka deras delaktighet. Jag märket också att mina tankar om att skapa delaktighet hade väldigt mycket med utvärdering av undervisningen att göra. Låter man elever utvärdera och tar till vara på deras tankar får man dem att bli involverade och de känner sig delaktiga. Låter man eleverna göra utvärderingar utan att förändra något i sin undervisning eller på annat sätt ta till vara på resultatet så får man i stället motsatt effekt, elever som inte känner att deras åsikt har något värde.